ساختار کلی مرکزمطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی

1-واحد استعداد درخشان

واحد استعداد درخشان:واحد استعداد درخشان شاخه‌ای از مدیریت مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه می باشد که برای اولین بار در سال 1385 تأسیس گردید. این واحد در ساختمان معاونت آموزشی دانشگاه واقع در ضلع شرقی مجتمع آموزشی، پژوهشی و درمانی پیامبر اعظم(ص) قرار دارد

 

2-واحد توانمند سازی

واحدتوانمند سازی اساتید:با توجه به نقش اساسی توانمند سازی اساتید در ارتقاء و تعالی دانشگاهی و نوآوری ها، امروزه توانمند سازی اساتید یک جز مهم آموزش پزشکی شده و اهمیت آن در حال افزایش است. به گونه ای که در طرح تحول و نوآوری در آموزش علوم پزشکی، در راستای توسعه و ارتقاء زیر ساخت های آموزش علوم پزشکی، ارتقاء توانمندی علمی و فنی اعضای هیأت علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی به عنوان یک هدف اصلی مد نظر قرار گرفته است

 

 

3-واحد آموزش مجازی

مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان تلاش می نماید که نقش محوری ،مرجع و تاثیر گذار در عرصه آموزش مجازی در دانشگاه کلان منطقه و کشور داشته باشد و با بهره گیری از ظرفیت های موجود و بکارگیری اصول نوین و فناوری های به روز و با توانمند سازی اعضای هیئت علمی،دانشجویان و کارکنان به یکی از مراکز برتر آموزش مجازی کشور تبدیل شود

 

 

 

4-واحد برنامه ریزی درسی

واحد برنامه ریزی درسی مرکز مطالعات و توسعه پزشکی از سال 1381  در اولین گام با تدوین برنامه دروس علوم پایه و بالینی رشته پزشکی عمومی کار خود را رسما  آغاز نمود و به دنبال آن سایر دانشکده ها و گروه های آموزشی نیز  کار تدوین اهداف و برنامه های درسی را آغاز نمودند .  همکاری نزدیک و مستمر گروه های آموزشی  با مرکز EDC  باعث گردید که حجم زیادی از کار در این زمینه انجام گردد

 

 

5-مرکز مهارتهای بالینی

تربیت نیروی انسانی متخصص و کارآمد از مهمترین عناوین مورد توجه در برنامه توسعه پایدار می باشد. تربیت پزشکان از رسالتهای مهم دانشگاه های علوم پزشکی است. پزشکان و پیراپزشکان نه تنها بایستی دانش کافی در زمینه سلامتی، بیماری و چگونگی اداره بیمار را داشته باشند، بلکه لازم است توانایی کافی در زمینه مهارت های عملی و نگرشی نیز دارا باشند. برنامه ریزی در جهت کسب توانائی و مهارت کافی در زمینه های فوق از دیرباز مورد توجه بوده است. آنجائیکه تا کنون قسمت عمـده آمـوزش مهارت های عملی و نگرشی بر روی بیمـار انجام می گرفته، پیامدهای نامناسبی را برای بیمار، دانشجو و استاد به همراه داشته است که بعضاً منجر به خسارات جبران ناپذیری نیز گردیده است و توجه به بازنگری در نحوه آموزش در این زمینه ها را الزامی می نماید

 

 

6-واحد دانش پژوهی

واحد دانش پژوهی آموزشی به عنوان یکی از واحدهای مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی در زمینه بررسی و کارشناسی فعالیتهای دانش پژوهی آموزشی اعضای هیأت علمی، و ارایه گزارش به کمیته دانشگاهی دانش پژوهی دانشگاهی، ارائه پیشنهاد در خصوص راهکارهای گسترش و ارتقای دانش پژوهی آموزشی در دانشگاه،اطلاع رسانی و آموزش در زمینه دانش پژوهی در سطح دانشگاه و  مدیریت فعالیت های نوآورانه انجام وظیفه می نماید

 

 

7-واحد اعتبار بخشی و ارزشیابی

ارزشیابی؛ فرایند تعیین کردن، به دست آوردن و فراهم ساختن اطلاعات توصیفی و قضاوت در مورد ارزش و مطلوبیت اهداف، برنامه‎ ها، نحوه اجرا و نتایج به منظور هدایت تصمیم‏ گیری، خدمت در جهت پاسخگویی نیازها و درک بیشتر از پدیده‎ ‎های مورد بررسی است.

 اعتباربخشی (Accreditation ) یکی از الگوهای مورد استفاده در ارزشیابی برنامه ، موسسه و مراکز اموزشی درمانی است.

اعتباربخشی رویکرد مبتنی بر قضاوت خبرگان است و  در 3 حوزه برنامه ، موسسه و مراکز اموزشی درمانی اجرا می­شود. در طی فرآیند اعتباربخشی موقعیت موسسه ،مراکز اموزشی درمانی و یا برنامه با استانداردهای از پیش تعیین مورد بررسی قرار می­گیرد.  بدیهی است با توجه به تفاوت در ساختارهای نظام آموزش عالی، فرهنگی و سیاسی یک الگوی یکسان اعتباربخشی برای تمام کشورها وجود ندارد. بنابراین هر کشور با توجه به شرایط خاص خود، الگوی مناسب اعتباربخشی را طراحی و اجرا می­کند.

 

 

 

 

8-هنرستان بهیاری حضرت زینب (س)

این هنرستان در سال1401تاسیس شده است که بهیاران با مدرک دیپلم بهیاری مورد تایید وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی بعد از گذراندن سه سال تحصیل از این هنرستان فارغ التحصیل میگردند.